一、调整教学计划

1955年校院长和教务长座谈会后，高教部下达了“关于高等农林学校1956—1957学年教学工作中需要采取的若干措施”和关于教学计划方面的意见，学校按下列原则调整了教学计划：

(一)农学、森林经营、畜牧等专业一年级教学计划以1955年校院长及教务长座谈会议时所修订的草案为依据，在不破坏教学计划的科学系统性和不违背会议精神的情况下，结合目前师资力量及设备情况，对生产实习。教学实习及课程安排等作适当调整，并根据需要与可能，增加选修课，但每周总学时应控制在32学时以内。

(二)兽医专业一年级教学计划应以部颁统一教学计划为基础，参照1956年修订的五年制教学计划草案进行调整。

(三)二、三、四年级教学计划在原有基础上，根据座谈会的精神及若干措施的规定，参照修订后的一年级的教学计划，适当加以调整。

根据以上原则进行调整，停开了部分课程和调整了一些课程的开设顺序及开设时间，减少了总时数与周学时，增开了选修课，并加强了实践性教学环节，生产劳动亦正式列入教学计划，成为教学计划的有机组成部分。

二、修改教学大纲

学校设置的四个专业，大多数课程均有部颁统一教学大纲，这对于提高教学质量，起了较大的作用。1956—1957学年第一学期，开设78门课中，有53门是统一教学大纲。通过一年来的教学实践，对统一教学大纲的要求和内容，有更深入的理解，多数教师在教学实践中，都肯定了统一教学大纲的优越性，在教学中起到了很好的指导作用。在这些教学大纲中，有的能体现出由低级到高级，由简单到复杂的科学系统性。在内容的安排上，能前后呼应，相互印证，便于学生理解。但有些大纲也有明显的缺点和不足，主要是课程之间过多的重复，对这些课程的教学大纲，在不影响其系统性的情况下，作了适当的调整和修改，收到了较好的效果。

三、加强教材工作

1956—1957学年第一学期，除有21门课的教材采用了教科书外，其余的有讲义30种。根据使用后的反映，认为多数教材能适合专业的要求，在深度广度方面，均较适宜，但有的教材也有不足之处。因此学校要求对已有的教材，要从提高质量出发，进行修改。没有教材的，应根据教学大纲抓紧编写讲义。系和教研组都要加强领导，做好教材的编写和审稿工作。

四、改进教学方式

课堂讲授是教学过程的主要环节，不仅要求教师根据教学大纲给予学生必要的科学知识，也要求教师通过科学知识的传授，培养学生举一反三的思维能力。多数教师对课堂讲授极为重视,表现在抓紧备课，认真写出讲课的教案，注意掌握重点，难点，深入阐发以及如何运用逻辑思维表达教材内容等。因而在讲义质量上，都在原基础上有较大的提高。但发展是不平衡的，其原因在于教师对于教学大纲与教材的掌握和运用，特别是如何从学生实际出发，加以阐发和表述存在差异。所以各教研组要求主讲教师，必须根据教学大纲，精选教材，紧密结合学生实际，运用和表达教材，并采取课前集体研究，课堂听课和课后分析等方式，总结经验，研究问题，帮助教师进一步改进和提高。另外，在实验实习课方面，基础比较好的教研组，做到了实验前检查学生预习的情况，实验中启发学生解决遇到的问题，实验结束后，检查学生的实验记录，保证了实验课的学习质量，也培养了学生独立思考和独立工作的能力。

学校在总结1956—1957学年工作时，认为是建院后独立安排教学工作的第一年，一切草创伊始，还很不深入。因此提出了今后的三点要求，一是系统地继续研究教学计划，二是积极改进教学法工作，三是加强对学生情况的了解和学习方法的指导，以提高学生的独立思考和独立工作的能力。